何谓手功能
人类的动作大致可分为「粗动作」和「精细动作」两大部分，而双手一直是我们执行精细动作、学习和探索环境时很重要的工具，从婴儿开始时的简单抓握、拨弄玩具，慢慢发展到操作比较复杂的玩具，进而开始使用功能性的工具，像是汤匙、抓着笔涂鸦，到了学龄前和学龄阶段，又有更多需要精细能力的活动，像是自己绑鞋带、穿衣服，使用剪刀、写字和游戏。所以手功能的发展在很多方面都会有影响，包括课业学习、日常生活自理、体能活动，甚至在这个孩子普遍竞争激烈的社会里，若是手功能发展不成熟，也会在这些方面受到挫折，影响到孩子的自信心发展。
如果您不知道孩子的表现怎么样，可以看看孩子的发展是否跟上年龄的里程碑，如果有以下的状况就需要留意了!
满六个月：还不会抓握饼干
满一岁：还不会用食指和拇指拿小糖果
满二岁：还不会将5块积木迭高
满三岁：还不会模仿画圆形、不会旋开瓶盖
满四岁：还不会用剪刀剪简单的几何图形
满五岁：还不会在线条内着色、不会扣钮扣
满六岁：还不会系鞋带、不会画人的七个部位
学龄前的孩子若是手功能发展落后，您可能会发现这些问题:
学龄前的孩子若是手功能发展落后，您可能会发现这些问题:
1. 画画太用力，常将纸画破，蜡笔总是断成一节一节
2. 劳作时总是手忙脚乱，不喜欢操作
3. 筷子、汤匙拿不稳，饭粒洒满桌
4. 不会绑鞋带、不爱穿有扣子的衣服
等孩子上学后，您可能发现自己还时常在和孩子说:
1. 「都快要睡觉时间了，功课还剩那么多!」
2. 「写字不要用刻的！」
3. 「你的字又写的歪七扭八、超出格子了!」
4. 「你怎么又把这个字写错了!」
5. 「你怎么写一行字就说手酸!」
有以上问题的孩子，我们来看看要怎么帮助他们呢？
首先看看有什么基本动作能力会影响到写字等手功能的表现：
动作能力部分:
(1) 肌肉张力、近端稳定度:
维持一段书写的时间，提供足够的稳定度和持续度
(2) 姿势控制能力:
在不同的书写平面下，协助调整姿势
(3) 过中线能力:
书写到非惯用侧的位置时，不会因为要过身体中线而停顿或分心
(4) 两侧整合、侧化能力(惯用/辅助手):
能依不同的活动使用双手对称或不对称的动作，像是一手拿笔一手固定纸张
(5) 动作计划能力:
书写笔顺，安排书写格式和位置
(6) 精细动作发展、腕关节、手弓等掌内操作技巧:
笔是否能倚靠在好的虎口位置，适当的三指抓握、握笔姿势
(7) 视觉动作整合能力:
仿画或抄写品质
感觉-知觉能力:
(1) 触觉及本体觉:
调整书写的握力及姿势
(2) 运动觉:
感觉书写时动作的移动和方向，不用视觉的协助也可以感觉运笔的方向
(3) 视觉
(4) 视知觉(视觉空间位置、视觉形状恒常概念):
辨识字体的空间笔顺，维持同样字体结构
其次指导孩子写字等精细操作活动前，需要先了解他们各阶段动作能力发展的情形，才能针对个别的缺失加以训练。除了在医疗院所可以接受职能治疗的服务外，家长也可以提供孩子更多额外且适合情境的演练，以下提供一些活动的建议:
1. 增加肩关节稳定:
小牛推车、推墙大力士、单杠、拔河
2. 增加肩膀动作控制:
两手画大圆或蝴蝶形状、迭迭乐、倒水、跳绳
3. 增加手肘各方向控制:
卷糖果包装纸、趴姿推球、手往上拍汽球
4. 促进腕关节稳定及手腕上翘:
垂直面画画、找桌子下贴纸
5. 增加手弓稳定:
橡皮筋、打洞器、喷水枪、捏纸团、双手合并捞水或摇骰子
6. 增加虎口稳定:
针筒喷水、图钉戳画、弹弹珠、盖印章
7. 促进掌内操作:
吸管项链、转陀螺、回形针、扑克牌、玩笔
8. 增加手掌两侧分化:
黏土正方体、撕贴画、镊子夹豆、圆圈贴纸、比手势
除了特别的活动设计外，家长也可以利用一些日常活动来训练宝贝的手功能，像是让孩子一起帮忙做家事、擦玻璃、扭抹布，或是利用点心时间，让孩子使用不同夹子夹点心,用小颗粒食物练习精细捏取，一起准备点心，家长们可以发挥您的创意，让孩子的学习更主动更快乐。