2岁后语言文法爆炸期的游戏开发法
二至三岁
1. 语言能力发展
- 能从书本中正确指认出至少10个图片。
- 会的字汇高达500个字。
- 会使用简单的词组或句字(至少2~3个单字组成)，例如:「爸爸开车车」。
- 叫到名字会有所回应，也能说出自己的名字。
- 能遵从两步骤的指令，例如:「先穿鞋子再拿水壶」。
- 有少许数量的概念，也能使用单位用词，例如两只猫咪。
- 会说出过去完成的事，例如:「衣服妈妈买的」、「早餐爸爸买」。
- 喜欢听简单的故事、童谣或歌曲。
- 喜欢自己翻书来看。
- 开始发展”你”、”我”、”他”等代名词。
- 能清楚地仿说他人说的话。
- 除了会表达需求、打招呼外，也开始会拒绝、爱闹脾气，进入 trouble two啰!
2. 宝宝潜能指导百科
- 可以搭配歌曲玩一些”字汇”的游戏，例如「你若高兴你就”拍拍手”」，也可以换成”摸摸头”、”跳跳跳”、”学狗叫(汪汪)”等，另外也可以玩手指谣，例如”一根手指头呀一根手指头，变呀变呀变成毛毛虫，两根手指头……”。
- 每天一定要和孩子聊天，倾听孩子说话，亲子共读，聊天时可以谈谈今天发生的事，例如妈妈引导孩子去告诉爸爸今天做了甚么事，并且从中扩展句子，让句子完整，例如”买衣服”可以引导孩子说”妈妈带我去买衣服”，同时也让孩子有顺序的概念，更可以练习叙述故事。
- 教孩子唱简单的歌或童谣，例如小星星、萤火虫、伦敦铁桥垮下来……等。
- 假装当个傻爸妈，利用孩子爱表现的心来引导孩子认识数量、物品功能和分类概念，例如:「恩恩，喝水要用甚么呢？」、「用眼睛听听看还是耳朵呢？」、「帮忙把爸爸和弟弟的衣服分开好不好？」、「信箱的钥匙是哪一把呢？」、「帮妈妈拿三把汤匙去餐桌好不好？」、「这个本书的颜色很像甚么水果呢？」……等。从孩子的日常生活物品着手学习效果会很好唷！
三至四岁
1. 语言能力发展
- 说的话八成以上都能让人听懂了。
- 能完整地说出自己的名字(包括姓和名)。
- 能理解方向位置用词，例如在上面、下面、旁边、前面、后面、里面、外面等。
- 能了解时间用词，例如现在、等一下、明天、晚一点等。也会使用时间用词，例如昨天、刚才、明天、星期几、几月几日。
- 已经很会问问题了，例如:「这是甚么？」、「这是谁？」、「要去哪里？」、「为什么？」...... 等。
- 能说出至少3~5个字汇所组成的复杂句子，例如:「妈妈我要喝柳橙汁」、「爷爷带我去超市买牛奶」......等。
- 说话有可能会出现结巴(这通常是过渡时期，不代表孩子一定有口吃的问题)。
- 很爱学人家说话，连语气都能够模仿得很好。
- 会很专心的听故事或看书，也喜欢重复听相同的故事，喜欢唱简单的童谣，甚至音调、节奏都跟得不错。
- 能辨认出日常生活熟悉的声音，例如”这是摩托车的声音”、”这是手机的声音”、”这是微波炉的声音”……等。
- 能指认出常见的颜色，例如红、黄、绿、蓝等。
- 口语表达变得相当完整，能组合主词、动词、受词、代名词、连接词等，也发展出形容词，例如:「我不要吃红豆汤，我要吃这个」、「这个太甜了要加水」......等。
- 会表达喜怒哀乐，但有时情绪，仍无法表达得相当清楚，会告状、爱表现。
- 会用复杂的句子分享自己的经验，但在叙述事情时又可能会跳脱情节，令人不知所云。
2. 宝宝潜能指导百科
- 每天要和孩子讨论整天的行程，例如前一晚计划明天要去哪里，或者是晚上讨论我们今天去了哪里、做了哪些事、看到甚么、倾听孩子的回答(像”说”日记一般)，如果是上班族的父母，接孩子的同时可以先和孩子白天的照顾者先沟通一下孩子整天的状况，回到家才能与孩子做这样的互动。(从中也该帮孩子逐渐延伸句子长度，例如加上形容词，让孩子跟着说一次)。
- 和孩子一起玩角色扮演吧！利用孩子喜欢的故事书或者是生活情境，例如买卖水果，孩子会藉由角色扮演的过程学会不同的角色要用不同的说话方式，这是发展同理心很重要的游戏。
- 看图说故事，孩子就必须藉由图片中人物的表情、肢体语言去解读发生的情境，家长在从中予以扩充，特别是人物情绪的解读，这是发展心智解读能力相当重要的活动。家长与孩子也可以一起脑力激荡，一张图片家长可以问20个问题让孩子回答，例如:「有几只兔子呀？」、「甚么动物坐在火车头上」……等等，从中让孩子了解数量、方位的概念，也能让孩子学着分类，例如动物、植物、会动的……，甚至还可以练习到孩子视觉搜寻的能力唷！
- 陪伴孩子一起阅读童谣、童诗或儿歌的歌词本，鼓励孩子试着说说自己最爱的故事，也可以妈妈跟孩子说完故事后，请孩子说给爸爸听。培养孩子自己看书的习惯，给孩子一些自己的书放在方便去放的位置，教导孩子小心保管照顾。
- 家长平时与孩子沟通时可以给予两到三的步骤的指令，例如”先脱鞋子袜子，再去洗手，然后才能过来吃点心”。
- 由日常生活的事情玩数数、数量、甚至是简单的数学概念，例如:外出用餐，可以问孩子「今天是几大几小，所以总共几个人」、「妈妈有三件衣服要晾，可以请你帮我拿衣架吗？请问需要几个呢？」。
- 教导孩子表达出自己的情绪，例如:孩子积木组合不好哭闹，可以教导孩子说:「你是不是因为组合不起来生气，要请妈妈帮忙，那你应该要说，妈妈我好生气我都组合不起来，请你帮我。」
四到五岁
1. 语言能力发展
- 能认出一些拼音符号、英文字母或简单的商标符号，例如地铁图案、麦当劳.......等。
- 能认出一些教过的字或数字，甚至能写出来。
- 能说出相当复杂的句子，例如:「在我把饼干放在桌子上之前，弟弟就已经在吃了呀！」。
- 喜欢唱歌、念童谣，甚至改编(不一定改编的有意义)。
- 对不同的人说话时，能调整说话的方式，例如:对弟弟会说「爷爷要走了唷！」，对妈妈则会说「爷爷要去超市买卫生纸啦！」，或者是对爷爷奶奶就会自然说上海话，对爸爸妈妈同样的话就会说普通话，对宝宝说话时音调也会改变。
- 如果有教过，能说出家人的名字、地址甚至是电话。
- 能问或回答许多种问句，例如:「你刚刚在吃甚么呀？」，「妈妈是不是假如我吃完了就可以出去玩？」，「为甚么下雨天小鸟不用撑雨伞呀？」，「我还不想睡觉，因为我还想要再听一本故事书呀！」……等。
- 能说出6到8种以上的颜色，至少3种以上的形状。
- 能遵从两个完全不相关的指令，例如:「把弟弟的水壶拿起来放桌上，然后去房间拿你的外套。」
- 喜欢聊天，并且可能或出现一些超龄的台词。也喜欢模仿周遭的各种声音。
- 喜欢用被禁止的话去挑战大人。
- 开始爱说笑话(也许在大人听来一点都不合逻辑)。
- 如果孩子还有发音不清楚就要积极处理啰！必要时接受专业语言治疗师评估。
2. 宝宝潜能指导百科
- 定期带孩子到图书馆借书、看书，养成孩子阅读的习惯(这对阅读能力的养成相当重要)。
- 可以玩一些数数和颜色命名的游戏，例如用球假装是水果，跟孩子说”老板，我要四颗苹果、三根香蕉。”，孩子应能对应颜色和数量，甚至考验孩子总共买了多少水果，多少钱唷。
- 鼓励孩子换他说故事给你听。
- 帮助孩子做一本自己的书，或造一个自己的城市、商店，可以利用DM、报纸、杂志完成。(从中孩子能学到分类甚至推理，例如:卷心菜要放蔬菜店里，或是从报纸中找到自己的姓等等。)
- 阅读童谣或儿歌的歌本，让孩子试着照着念或唱。(由已经学会的开始)轮流说笑话。
- 帮孩子说的故事或唱的歌录下来，放给孩子听，孩子会越唱或越说越好唷！
- 针对孩子发音不清楚的部分可以利用海苔黏在嘴巴周围，鼓励孩子用舌头去舔，以训练舌头动作，也可以让孩子照镜子看看自己发音的嘴型，必要时寻求专业协助。
- 外出时鼓励孩子认识一些常用的文字或符号，例如:搭捷运可以看捷运的站名或博爱座的符号......等。
- 让孩子学着打电话、接电话、讲电话，练习电话中的应对技巧。
- 和孩子讨论所有常用物品的功能或功用，以及比较，例如:”彩色笔和蜡笔哪里不一样”，”鼻子有甚么功能”……等。
- 多玩角色扮演的游戏，同理心，并且在日常生活中，大人应多和孩子谈论心中的感觉，而不是只是说妈妈很忙，等一下，例如孩子吵着要出门，妈妈可以用同理的方式跟孩子说，”妈妈知道你很想出去，我也好想赶快带你出去，但是你一直说话，我会好着急，没有办法赶快把东西收拾好，那我们就会更慢出去玩耶，所以你应该怎么办？”，也应该教导孩子学会简单的看时钟，例如长针指到多少我们就可以出去。
- 从游戏中引导孩子应有的社交人际技巧，例如轮流、打招呼、恭喜或赞美他人、分享……等。
